Un proyecto de lentes de contacto inteligentes ganó el concurso “Tecnocreadores” de estudiantes de colegios secundarios

Quienes se llevaron las distinciones de esta actividad competitiva destinada a estimular vocaciones científico-tecnológicas en alumnos de nivel secundario fueron:

• Primer Premio: Mateo Scampini, alumno de la Escuela Philips de la ciudad de Buenos Aires, por el proyecto “OcuSport”. La iniciativa propone lentes de contacto inteligentes con microsensores integrados para monitorear variables fisiológicas oculares (como presión intraocular, respuesta pupilar y temperatura) de manera continua y en tiempo real durante deportes de alto rendimiento. Los datos se transmiten inalámbricamente para calcular un Índice de Fatiga Visual que alerte al cuerpo técnico sobre el desgaste del atleta. Actualmente, el proyecto se encuentra en fase conceptual y busca avanzar hacia un prototipo experimental para validar su viabilidad técnica.

• Segundo Premio: Martina Dameler, estudiante del Instituto Cristo Rey, del partido de La Matanza, provincia de Buenos Aires, por el proyecto “Navis”. Se trata de un dispositivo de asistencia en etapa inicial de desarrollo diseñado para mejorar la autonomía y seguridad de personas ciegas o con baja visión durante su desplazamiento diario. El sistema combina cámaras de profundidad, sensores, geolocalización e inteligencia artificial montados en una unidad de procesamiento compacta para detectar obstáculos e interpretar el entorno urbano. La información relevante se transmite al usuario mediante avisos sonoros y comandos de voz, priorizando la eficiencia frente a herramientas tradicionales y la protección de su privacidad.

• Tercer Premio: Maximiliano Piedras Villar, estudiante del Colegio León XIII de CABA, por el proyecto “SprintIQ”. Es un dispositivo de medición precisa de tiempos de tránsito, aceleración y velocidad final para atletas, capaz de evaluar tanto trayectos en línea recta como circuitos. Busca resolver la falta de acceso local a tecnología deportiva de alto nivel ante el elevado costo y las trabas de importación de los sistemas tradicionales. Orientado a clubes e instituciones deportivas, el sistema genera una base de datos por atleta para evaluar la efectividad de las rutinas, personalizar los entrenamientos y prevenir lesiones desde edades tempranas.

“Tecnocreadores expresa una convicción central del IUDPT: el talento científico y tecnológico puede surgir en cualquier escuela y cualquier lugar del país. Queremos que los estudiantes secundarios encuentren en la ciencia y la innovación un espacio para imaginar soluciones concretas a los desafíos de nuestra sociedad. Los proyectos presentados muestran creatividad, compromiso y capacidad para trabajar en equipo. También nos recuerdan que innovar implica investigar, experimentar, validar y aprender de cada resultado. Desde el IUDPT, buscamos acompañar esas vocaciones y fortalecer el vínculo entre la escuela secundaria, la universidad y el sector productivo”, señaló Mariano Álvarez, rector del IUDPT, en la ocasión.

La lista de proyectos finalistas también incluyó las iniciativas:

1. “De la hoja a la salud” (Escuela Philips, CABA). Propone transformar hojas caídas -un residuo urbano abundante. en nanofibrillas de celulosa mediante un proceso de purificación y molienda. Este material podría utilizarse en biomateriales para bioimpresión 3D e ingeniería de tejidos. La iniciativa combina economía circular y sostenibilidad, aunque todavía debe validarse con ensayos piloto e industriales.

2. “Konin Malon” (Instituto Técnico José Hernández; Wenceslao Escalante, Córdoba). Desarrolla un bioinsumo a partir de una cepa nativa de Trichoderma koningiopsis para combatir hongos fitopatógenos y promover el crecimiento de cultivos. Los ensayos iniciales mostraron antagonismo frente a Rhizoctonia y un aumento significativo en la longitud de las raíces de trigo. El prototipo está en una etapa avanzada de laboratorio y requiere más pruebas y validaciones antes de su producción comercial, que se propone realizar mediante transferencia tecnológica a una empresa especializada.

3. “SkyWater IA” (Escuela Provincial N° 7715; Comodoro Rivadavia, Chubut). Busca transformar un prototipo escolar de condensador atmosférico -basado en celdas Peltier recuperadas- en una plataforma integral con sensores e inteligencia artificial para optimizar su rendimiento energético e hídrico. El sistema recopila datos ambientales, térmicos y de consumo para anticipar condiciones operativas y predecir la producción de agua. Al encontrarse en una etapa experimental y con bajo volumen de recolección, su objetivo inicial no es la provisión masiva de agua potable, sino servir como herramienta educativa y de investigación para escuelas, invernaderos y municipios.

4. “CALMA” (Instituto Cristo Rey; La Matanza, Buenos Aires). Se trata de una solución integral compuesta por un brazalete inteligente y una aplicación móvil diseñada para monitorear, interpretar y visualizar indicadores fisiológicos asociados al estrés, la ansiedad y la recuperación durante el entrenamiento. A diferencia de los wearables convencionales centrados únicamente en métricas físicas como pasos o calorías, el sistema analiza el impacto emocional del ejercicio para prevenir problemas como el sobreentrenamiento y la fatiga cognitiva. Su propósito no es emitir diagnósticos médicos, sino brindar información objetiva y accesible para ayudar a los usuarios a optimizar sus hábitos y cuidar su bienestar mental y deportivo.

5. “Robot Asistente” (Instituto del Carmen, CABA). Consiste en el desarrollo de un robot móvil y autónomo diseñado para operar en gimnasios de élite y centros de entrenamiento de alto rendimiento. Mediante visión artificial (cámaras), sensores ambientales (temperatura y humedad), sensores de navegación y conectividad con wearables deportivos, el dispositivo evalúa en tiempo real factores como la postura, el movimiento y el desgaste físico para emitir recomendaciones preventivas (descanso, hidratación o ajuste de intensidad) frente a la fatiga y el sobreesfuerzo, sin brindar diagnósticos médicos. Actualmente en etapa conceptual (TRL 2), el modelo de negocio plantea un esquema B2B por suscripción mensual que incluye hardware, soporte y actualizaciones de software.

6. “StrideX” (Escuela Philips, CABA). Es un sistema de análisis biomecánico continuo compuesto por una plantilla deportiva con sensores, una tobillera electrónica y una aplicación móvil. A diferencia de las evaluaciones tradicionales de pisada -que suelen ser estáticas y puntuales-, la propuesta busca capturar datos en entrenamientos y juego real para identificar asimetrías, sobrecargas y fatiga acumulada mediante un historial comparativo del atleta frente a su rendimiento habitual y el de su equipo.

7. “LOBBY” (Instituto del Carmen, CABA). Consta de un sistema de alquiler inteligente de objetos de uso ocasional (herramientas, proyectores, electrodomésticos para eventos) instalado en las áreas comunes de edificios residenciales en CABA. Mediante un casillero modular con cerraduras electrónicas (IoT) y una app móvil, los vecinos pueden retirar y devolver artículos las 24 horas sin intermediarios, optimizando el espacio en sus departamentos y generando un ingreso pasivo (25% por transacción) para el consorcio. El proyecto incluye además servicios complementarios de venta de consumibles y recepción de paquetes, y busca una inversión inicial de 11.500 dólares para poner en marcha un edificio piloto y validar la adopción antes de escalar.

El jurado estuvo integrado por Martín Iturraspe, presidente de CADIME; Mariano Álvarez, rector del Instituto Universitario IUDPT; Eduardo Fernández Sardá, presidente emérito de la Comisión de Ingeniería Clínica de la Sociedad Argentina de Bioingeniería; Dalia Lewi, directora de la Maestría en Bioeconomía del IUDPT; Adrián Turjanski, asesor científico y académico del IUDPT, y Juan Pablo Lasa, representante de Exo.

Los propósitos de la iniciativa consistieron en fomentar en los estudiantes el interés por la ciencia y la tecnología, promover su capacidad para diseñar, realizar y analizar experimentos relacionados con la biotecnología y la bioingeniería, incentivarlos a pensar de manera innovadora para resolver desafíos globales, y fomentar el trabajo en equipo y la colaboración.

Acerca del IUDPT
Creado por la Cámara de Instituciones de Diagnóstico Médico (www.cadime.com.ar) y autorizado por decreto del Poder Ejecutivo Nacional N° 107/21, el Instituto Universitario para el Desarrollo Productivo y Tecnológico Empresarial de la Argentina (www.iudpt.edu.ar) impulsa el desarrollo de capacidades y competencias de los estudiantes mediante el dictado de carreras de grado (Bioingeniería, Licenciaturas en Biotecnología y en Bioinformática), de posgrado (Especialización en Bioinformática y Maestrías en Bioeconomía y en Microbiología Ambiental) y pregrado (Analista Universitario en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial y Tecnicaturas Universitarias en Bioingeniería, en Biotecnología y en Bionegocios), todas con reconocimiento oficial y validez nacional. También promueve la transferencia de nuevos conocimientos y desarrollos tecnológicos generados por docentes e investigadores.

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